Diller Arası Biçimsel ve İşlevsel Farklılıkların Rolü: Öznellik Kipi Örnekçesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada, karşıtsal dilbilim çerçevesinde diller arasındaki farklı öğelerin edinimindekarşılaşılan zorluklar incelenmektedir. Araştırma konusu, öznellik kipidir. Değişik dilöğrenim seviyeleri bulunan öğrenciler, bu kipin ediniminde zorlanmaktadır. Gerçekten buzorluklar, öğrencilerin öğrenim seviyelerine göre değişmekte midir? Öğrencilerinzorlanmalarına, iki dildeki kipin biçimsel ve işlevsel farklılıklarının yol açtığını ilerisürmekteyiz. Bu varsayımın sağlamasını yapmak için, 100 öğrenciden oluşan bir örneklemüzerinde bir tutum sormacası uygulanmıştır. 34 sorudan oluşan bu tutum sormacası,Fransızca öznellik ve bildirme kiplerinin kullanımına ve öğrencilerin görüşlerine yönelikhazırlanmıştır. Fransızca öznellik kipi kullanımına yönelik elde edilen verilere göre, 4grup arasında başarı farkı bulunmamıştır.
In this study, within framework of contrastive linguistics, the difficulties encountered in the acquisition of different items between languages are examined. The subject of the research is subjunctive mode. Having different levels of language learning may have difficulties in the acquisition of this modality. These difficulties change according to different learning levels of students? We are going to assert those morphological and functional differences lead to compulsion. We implemented a questionnaire of attitudes consist of 34 questions on a sample of 100 students. According to obtained data, there was not a significant difference between four groups.
In this study, within framework of contrastive linguistics, the difficulties encountered in the acquisition of different items between languages are examined. The subject of the research is subjunctive mode. Having different levels of language learning may have difficulties in the acquisition of this modality. These difficulties change according to different learning levels of students? We are going to assert those morphological and functional differences lead to compulsion. We implemented a questionnaire of attitudes consist of 34 questions on a sample of 100 students. According to obtained data, there was not a significant difference between four groups.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
0
Sayı
21
