Hemşirelik Öğrencilerinin Uzmanlaşmaya Yönelik Tutumları ve İlişkili Faktörler: Kesitsel Bir Araştırma

Amaç: Hemşirelik öğrencilerinin mesleki uzmanla şmaya yö- nelik tutumları ve ilişkili faktörlerin incelenmesidir. Gereç ve Yön- temler: Bu kesitsel ve tan ımlayıcı araştırma, bir devlet üniversitesi sağlık bilimleri fakültesinde ö ğrenim gören 347 hem şirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri Haziran-Ağustos 2023 tarih- leri arasında “Öğrenci Bilgi Formu” ve “Hemşirelikte Uzmanlaşmaya Yönelik Tutum Ölçe ği” kullanılarak Google Forms arac ılığıyla top- lanmıştır. Verilerin analizinde ortalama, ortanca, Mann-Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada hem- şirelik öğrencilerinin yaş ortalamalarının 21,01±2,21 y ıl olup ço ğun- luğu kad ındır. Ö ğrencilerin Hem şirelikte Uzmanla şmaya Yönelik Tutum Ölçeği’nden aldıkları toplam puan ortalamas ı 77,97±14,5’tir. Araştırmada kadın öğrencilerin (p=0,031) ve hemşirelik bölümünü oku- maktan memnun olan öğrencilerin (p=0,008) ölçekten aldıkları toplam puan ortalamalarının anlamlı olarak daha yüksek olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin sınıfı, mezun olduğu lise, medeni durumu, hemşirelik bö- lümünü isteyerek seçme durumu, mesleği tercih etme nedeni, hemşire- lik alanında bilimsel faaliyetlere katılma durumu değişkenleri ile ölçek toplam puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlaml ı bir fark elde edilmemi ştir (p>0,050). Sonuç: Hemşirelik ö ğrencilerinin uz- manlaşmaya yönelik tutumunun iyi düzeyde olduğu saptanmıştır. Ay- rıca kadın öğrenciler ve hemşirelik bölümünü okumaktan memnun olan öğrencilerin hemşirelikte uzmanlaşmaya yönelik tutumunun daha yük- sek olduğu ancak tutumun s ınıf, mezun oldu ğu lise, medeni durumu, hemşirelik bölümünü isteyerek seçme durumu, mesleği tercih etme ne- deni, hemşirelik alanında bilimsel faaliyetlere kat ılma durumu de ğiş- kenlerinden etkilenmediği sonucuna varılmıştır. Gelecek çalışmaların hemşirelikte uzmanlaşmaya yönelik farklı gruplar ile gerçekleştirilmesi, hemşirelik eğitim programlarının uzmanlaşmayı teşvik edecek yönde yapılandırılması önerilmektedir.