| dc.description.abstract | Amaç: Bu çalışma, afet müdahalesinin önemli faktörleri olan sağlık öğrencilerinin afet tıbbı bilgi düzeylerini ve afet tıbbına yönelik eğitim yaklaşımlarını belirlemeyi amaçlamıştır. Gereç ve Yöntem: Bu kesitsel tanımlayıcı tasarım çalışması, Türkiye’de Tekirdağ Namık Üniversitesi’ndeki Hemşirelik Bölümü, Acil Yardım ve Afet Yönetimi (AYAY) Bölümü ve Tıp Fakültesi son sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Veriler yüz yüze uygulanan anket yoluyla toplanmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan 159 kişiden %49’u (n=78) afet tıbbı eğitimi almıştır. AYAY öğrenci grubunun bilgi düzeyi ortalaması (78,96±10,5) hemşirelik (65,49±12,84) ve tıp (72,33±10,56) öğrenci gruplarına göre daha yüksek bulunmuştur. Bilgi düzeyi yüksek olan öğrencilerin büyük kısmı (n=56, %58,9) afet tatbikatına katılmıştır. Kişisel koruyucu ekipman (KKE) (n=30, %18,8), dekontaminasyon (n=52, %32,7) ve triyaj (n=60, %37,7) konularına ait sorular sırasıyla en düşük oranda doğru yanıtlanan sorular olarak tespit edilmiştir. Afet tıbbı eğitimi almayan öğrenciler (n=82, %92,1) afet tıbbı eğitimi almak istediklerini belirtmiş ve çoğu öğrenci (n=115, %72,3) afet tıbbı derslerinin acil tıp uzmanları tarafından verilmesini tercih etmiştir. Sonuç: Sağlık mesleklerinin temel müfredatında KKE kullanımı, dekontaminasyon prosedürleri ve triyaj gibi konulara özel vurgu yapılan afet tıbbı derslerine yer verilmeli ve öğrenme çıktıları afet tatbikatları ile pekiştirilerek öğrencilerin afet tıbbı konusundaki kişisel bilgi ve yeterlilik algıları desteklenmelidir. | en_US |
